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我们为什么要进行研学旅行

编辑:安徽开拓者拓展培训有限公司时间:2019-06-12


何谓研学旅行?2013年2月,国家首次提出“研学旅行”这一概念。2016年12月,国家教育部等11部门继而出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》。同年,国家旅游局发布《研学旅行服务规范》对“研学旅行”下了明确定义。安徽研学旅行基地项目是以中小学生为主体对象,以集体旅行生活为载体,以提升学生素质为教学目的,依托旅游吸引物等社会资源,进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。

1研学旅行的前世今生

有人说,研学旅行起源于17世纪英国贵族子弟的欧陆游学,19世纪中后期传入我国港台地区和日本、韩国。而事实上,作为教育史上的研学旅行最早出现在中国。孔子是中国研学旅行的第一人,他周游列国,在教育上难道不是研学旅行的最好实践者?

历朝历代都不乏这样的优秀文人和游学代表,他们在少年时代就开始了研学和壮游。唐代高僧玄奘西去印度,克服万难险阻取回佛经;诗仙李白游历祖国大好河山,谱写了清新灵动、豪放飘逸的不朽诗歌;沈括从小随父游历,成人之后笔记游历所见所闻所感,聚沙成塔,集腋成裘,终成“中国科学史上的坐标”——《梦溪笔谈》;徐霞客胸怀“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的远大夙愿,足迹踏遍祖国的山山水水,一事一记、一景一画,著有传世之作《徐霞客游记》。

2、研学旅行的意义

2016年4月,刘延东副总理在驻日使馆“日本中小学修学旅行及其对我的启示和相关建议”上作出批示,指出“将修学旅行纳入中小学教育是方向,对于孩子了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识实现全面发展十分有益。”研学旅行的意义有以下几点

1引导学生走进生活、拓展视野。研学旅行让学生走出固化的学习世界,走进多彩的生活世界,通过观察、体验、探索、思考,认知世界、感悟生活、拓展视野。在这种不同于传统课堂的学习情境中,学生更易提升观察能力,激发自身潜能,持续探索学习。

2培育学生研究实践、提升能力。研学旅行是以探究和体验为主要学习方式的教育课程。该课程以实践为导向,通过学习过程中实践者的研究、实践、反思来获得能力,并进一步开展新的实践,实现“知行合一”,不断提升能力。

3促进学生全面发展、多元成长。传统的学校课程往往侧重理论知识和科学思维,忽视感性思维、实践知识。但是,人类的一切认识与表达活动均需要感性与理性的共同配合。研学旅行综合实践课程能够将学科知识与生活知识有机结合,将间接经验与直接经验充分整合,将研究性学习(理性)与旅行体验(感性相结合,促进学习者个体的全面发展与多元成长。